jueves, 7 de mayo de 2009

Triciclos revive nuestra niñez


Alumnos del Liceo Internacional fascinados en el triciclos del Museo del Banco Central.

Aproximadamente 300 piezas, entre grandes y pequeñas, ubicadas en tres salas del Museo del Banco Central para disfrutar del juego y la creatividad.

La mañana del martes sin actos formales de inauguración se abrió la muestra Triciclos en el Banco Central, sede Cuenca. La muestra rinde homenaje a los juegos tradicionales y ese mundo mágico para crear historias, adoptar roles y divertirse entre amigos del barrio y familiares. La Sala Etnográfica del Banco Central Cuenca con la ayuda del museógrafo, Jorge Ortega, montó la muestra en dos semanas. Las salas están divididas en tres espacios, el primero para juegos masculinos (trompo, la rayuela, las bolas, los carros de madera, etcétera), la segunda para juegos de niñas (muñecas, cocinas, máquinas de coser, cestería, juguetes de hojalata, entre otros). Y la última para juegos que relacionan la literatura infantil, el urbanismo, los juegos lúdicos y su importancia en el proceso educativo y cuentos clásicos.
Escuelas están invitadas a disfrutar de la muestra dedicada a todos quienes llevan un niñ{o por dentro para divertirse y fomentar los juegos grupales, los mismos que en la actualidad se pierden por los juegos electrónicos que rompen con la interacción entre niños y niñas de los barrios. Tamara Landívar, directora de la Sala Etnográfica del Banco Central, precisa que las puertas del Museo se hallan abiertas para el público en general en horario de 09h00 a 18h00 de lunes a viernes y los sábados de 09h00 a 13h00. La entrada no tiene costo para la muestra lúdica, Triciclos.
Las escuelas deben aprovechar este espacio del Museo para motivar en sus alumnos la creatividad. Antes de los avances tecnológicos los niños éramos más creativos y espontáneos porque con una caja, un palo, ropas, y otros elementos sencillos construíamos juguetes para divertirnos. Además tomábamos roles económicos, profesionales, sentimentales y políticos en las historias que inventábamos, acotó Landívar mientras recorríamos las salas.

Muestra itinerante
Triciclos es una muestra a nivel nacional que nació por iniciativa de la Dirección de Cultura del Banco Central de Quito y Cuenca, hace un año. La muestra nace de la investigación de las profesionales contratadas, María Elena Bedoya y Betty Salazar Ponce. La exposición aborda la importancia del juego y exhibe variedad de juguetes de la reserva de la Sala Etnográfica, más juguetes prestados por Estela Terán, Patricio Enderica y Diego Jaramillo. Se llama Triciclos porque el objetivo es rescatar su uso, aunque fue muy importante, ahora poco a poco se pierden en el medio.
Las escuelas interesadas en disfrutar de momentos de magia y aprendizaje no formal pueden visitar el Museo del Banco Central, gratuitamente. Para mejor coordinación deben llamar al teléfono 2831255, extensión 503 0 516, para citar la fecha y la hora de visita. El Museo cuenta con 4 guías de allí, la importancia de coordinar para atender a todos los visitantes. (KLP)

Magisterio no rendirá pruebas del Ministerio

Para el 11 de mayo desde las 08h30 en el Teatro de la Casa de la Cultura esta planificada la Asamblea Ordinaria de la Unión Nacional de Educadores, UNE.

“La UNE del Azuay, altiva y combativa, no se presentará a las pruebas que tratan de humillar a los docentes. La educación no puede ligarse a un partido político”

La mañana de hoy Bolívar Izquierdo, presidente de la Unión Nacional de Educadores del Azuay, UNE, explicó que a nivel nacional la UNE ha planteado no presentarse a las pruebas que el Ministerio de Educación aplicará en el mes de noviembre. Izquierdo precisó que la UNE del Azuay no se presentará a dichas pruebas porque son una humillación hacia los profesores fiscales. Y sobre todo es un mecanismo para desemplearlos, precisó. “En la evaluación interna y externa que plantea el Ministro de Educación, Raúl Vallejo, se pretende calificar los conocimientos del docente. Los que saquen más de 90 puntos tendrán un bono de 1200 dólares y serán responsables de la capacitación a los compañeros. Los que obtengan menos de 60 puntos serán despedidos del Magisterio. Y a esto nos oponemos, no es justo que muchos a su edad queden sin trabajo y jubilación. Lo más justo es que se los jubile”.

  • 11 de mayo no habrá clases
    Desde las 08h30 del lunes 11 de mayo en el Teatro de la Casa de la Cultura se efectuará la Asamblea Ordinaria de la UNE del Azuay, para ello asistirán los maestros afiliados. Un asamblea matutina habrá para los que laboren en planteles educativos de la sección matutina y otra asamblea en la tarde para los planteles vespertinos. “Informáremos a la Directora de Educación, Dolores Vanegas, sobre la asamblea a realizarse porque el 11 los maestros debatiremos sobre las pruebas y no habrá clases”.

Propuestas
Izquierdo precisa que la Unión Nacional de Educadores del Azuay a nivel nacional tiene propuestas frente a la forma de evaluación de las pruebas que ordena el Ministerio de Educación.
Una evaluación a todo el sistema educativo en cada aula de los planteles.
Que el 70% de la evaluación interna sea a cargo de los padres de familia, alumnos, y autoridades educativas en torno a las clases diarias.
Un 30% de la evaluación debe basarse en los conocimientos generales del profesor.
Que no se de ningún premio ni sanción a los maestros, luego de analizar los resultados de las pruebas.
Que el Ministro de Educación Raúl Vallejo ensucie sus zapatos y visite los establecimientos educativos que se hallan a siete horas a caballo para que se observe las necesidades. Profesores y alumnos de planteles alejados están fuera de los alcances tecnológicos y por lógica no van a poder rendir eficazmente las pruebas.
Que el Ministerio de Educación también se someta a evaluaciones para demostrar que muchas políticas y proyectos no han sido satisfactorios para el proceso educativo.


El presidente de la UNE Azuay (foto) dice no tener miedo a las amenazas del Ministerio de Educación. No se presentarán a las pruebas a nivel de UNE nacional. Los profesores que por cuenta propia quieran rendir las pruebas pueden hacerlo acotó Izquierdo. (KLP)

miércoles, 6 de mayo de 2009

Educación espacial en módulo de Ciencias Naturales


Georgina Ortiz, jefe del Departamento de Bachillerato de la Dirección de Educación.


Desde el año lectivo anterior, los establecimientos educativos de primaria y secundaria de la ciudad de Quito estudian la materia de Educación Espacial dentro del módulo de Ciencias Naturales. Esto se dio por disposición del Ministerio de Educación a través del acuerdo 165 que promueve el desarrollo de la Ciencia, Tecnología e Innovación.
Georgina Ortiz , jefe del Departamento de Bachillerato de la Dirección de Educación y coordinadora provincial de las Ferias de Ciencia, explica que para el próximo año lectivo esta previsto implementar la materia de Educación Espacial dentro de los módulos de Ciencias Naturales de escuelas y colegios de Cuenca. “Esperamos los materiales de trabajo que son aportes directos de la NASA para trabajar en el aula. Con la difusión del primer astronauta ecuatoriano que trabaja en la NASA se cree que es importante formar desde la educación básica para obtener genios que nos representen”, acotó.

Ferias de la Ciencia
En base al objetivo de formar estudiantes con capacidad de generar proyectos innovadores se ha desarrollado a nivel país las Ferias de la Ciencia, pero esto no es suficiente. Dentro de la materia de Educación Espacial se tratan temas de:
Telefonía Célular
Sistemas de ahorro de energía
Tecnología Médica
El Scanners
Optimización de energía nuclear y sus aplicaciones.
Las temáticas sirven de orientación para que los estudiantes propongan proyectos.

Responsables
Profesores de Ciencias Naturales y de Física son los responsables de dirigir la materia del Espacio. En Quito ya se brinda este tipo de educación. (KLP)

Pruebas SER para estudiantes y maestros


Del 12 al 15 de mayo niños de cuarto y séptimo año de educación bilingüe rendirán las pruebas SER.


A mediados del mes de mayo los profesores deberán rendir la prueba en dos etapas. Y del 12 al 15 los estudiantes.


El Centro Educativo Comunitario Leonidas Proaño I de la comunidad de Pupaipa de la comuna Shiña del cantón Nabón participará en el Sistema Nacional de Evaluación del desempeño del estudiante. Del 12 al 15 de mayo participarán los alumnos de cuarto y séptimo año de educación básica del Centro Comunitario Leonidas Proaño. Los estudiantes rendirán la prueba en un solo proceso.
A mediados del mes de mayo los profesores, de los establecimientos escogidos por muestreo, de la Dirección Intercultural Bilingüe rendirán la prueba SER 2009 en dos etapas, la primera de evaluación interna y la segunda, de carácter externo.
En la evaluación interna participarán los padres de familia, alumnos, autoridades educativas. Los alumnos calificarán a sus maestros sobre un 12%, los padres de familia en un 8%, las autoridades del plantel en un 50%, más otro 50% de las pruebas específicas. Julio Lojano, funcionario de la Dirección Intercultural Bilingüe y responsable del Departamento de Planeamiento, expresa que la Prueba SER 2009 es positivo para evaluar los conocimientos de los maestros. Con los resultados se puede preparar talleres de capacitación a fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.


Evaluación externa
Es la segunda etapa de la evaluación externa de la Prueba SER y esta medirá: conocimientos específicos en un 30%, pedagógicos en un 10% y habilidades didácticas en un 10%. Esta prueba será aplicada por estudiantes del Instituto Ricardo Márquez Tapia en la tercera semana de mayo. Lojano especificó que el lugar está por definirse, el horario será de 08h00 a 13h00.

Colegios del muestreo
Cebid Xavier Muñoz Chávez de la comunidad de El Verde de la parroquia Tarqui.
La Dolorosa de la comunidad de San Juan.
Rumiñahui de la comunidad de Las Monjas del cantón Gualaceo.
Vicente Zaruma de la comunidad de Uzhoc de Jadán.
Colegio Técnico Humanista Intercultural Bilingüe de la comunidad de Rañas de Shiña.
Monseñor Leonidas Proaño I de Nabón. (KLP)

Travesía bici ecuador en un libro de lujo


César y Mario Villegas, deportistas, amantes de la cultura y educación, indican material de trabajo de las escuelas visitadas.


Ecuador visto desde una bicicleta fue el nombre de la primera aventura que arrojó un libro de historia, turismo, tradición y cultura.


Una fotografía a full color sobre el Plaza Cañarí de Azogues ubicada en una de las páginas del libro: “Ecuador visto desde una bicicleta” narra la leyenda del origen de los pueblos cañarís. En el mural de la Plaza se hallan personajes e iconos que representan a Cusicayo y Atauropagui, dos cañarís sobrevivientes al diluvio. Al término del gran diluvio los dos cañarís salieron de su huasi o casa en busca de alimento. “Durante días buscaron pero no había nada en las tierras áridas hasta que un día al llegar a la huasi encontraron verdaderas delicias sobre la mesa. Manjares y variedad de comida que no se sabía de donde salió. Era inútil averiguarlo, hasta que un día sorprendieron a dos guacamayas dentro de la huasi colocando los alimentos. Los hermanos cañarí las atraparon y estas se convirtieron en hermosas damas, de allí el origen de la población del Cañar”, contó Mario Villegas, integrante del proyecto Travesía bici ecuador.
Historias, leyendas, cuentos populares, turismo y datos puntuales de más 112 cantones visitados de Costa, Sierra, Oriente y Galápagos se hallan en textos rápidos y hermosas fotografías del libro: “Ecuador visto desde una bicicleta”, lanzado en Quito meses atrás. Las personas interesadas pueden adquirir el libro mediante la página web wwwbiciecuador.com a un costo de 15 dólares.


De visita en Cuenca
Los hermanos Villegas se hallan en la ciudad de Cuenca porque emprenden la segunda etapa del proyecto denominado: Sudamérica por un mundo que soñamos que recorrerá 32 mil kilómetros en bicicleta. La aventura arrancó desde la capital hace diez días, ahora se hallan en Cuenca hasta mañana y de allí parten para Loja hasta tomar rumbo a Perú. Ecuador visto desde una bicicleta arrancó desde noviembre del 2006 y concluyó en abril del 2006 con la publicación de un libro que lleva el mismo nombre.

Sudamérica en bici
César y Mario Villegas precisaron que el recorrido a Sudamérica: Ecuador, Perú, Bolivia, Chile, Venezuela, Brasil, Paraguay, Uruguay, Argentina hasta la Tierra de Fuego no sólo es de carácter deportivo sino más bien cultural y educativo. En los pueblos y comunidades visitadas trabajarán en escuelas, colegios y universidades la temática de emprendimiento y cumplimiento de objetivos.
Con sus bicicletas, un peso de 80 libras aproximadamente y alimentos como la avena, la machica y la panela los hermanos Villegas iniciaron la aventura de la segunda etapa del proyecto. El financiamiento que obtuvieron lo invirtieron en el mantenimiento de las bicicletas y ropa adecuada para el viaje. Ahora cuentan con 60 dólares para el recorrido, “en el trayecto pedimos apoyo institucional para lograr recorrer los 32 kilómetros en 750 días y publicar dos libros para que los lectores vivan también nuestras aventuras”, acotó Mario.
Los aportes pueden ser a través de la cuenta del Banco del Pichincha 4166098200. (KLP)

martes, 5 de mayo de 2009

Literatura Quichua Infantil

Niños de las escuelas bilingües participaron en el concurso de literatura.


La Dirección de Educación Intercultural Bilingüe el 24 de abril llevó a cabo el Concurso de Literatura Quichua Infantil con la participación de 21 escuelas de la provincia del Azuay. En total existen 38 planteles.
Niños y niñas dieron lectura de las historias y vivencias recogidas en las comunidades indígenas. El objetivo del concurso fue registrar la literatura o tradición oral de las comunidades indígenas campesinas que aún no han sido escritas.
Nieves Morocho, directora de Educación Intercultural Bilingüe, precisó que en las comunidades existen leyendas, cuentos, chistes, adivinanzas y mitos que los niños deben rescatar mediante concursos.
La temática fue libre y la edad no los participantes no fue especificada a fin de que los estudiantes de las escuelas bilingües se interesen en hablar con los ancianos de las comunidades y registrar las leyendas, cuentos, adivinanzas o historias de vida de los líderes indígenas. (KLP)

Televisión frente a derechos de niños y adolescentes


Los clubes de periodismo de los colegios de la provincia del Azuay participarán en el proyecto de derechos de los niños y adolescentes.

Los clubes de periodismo de los colegios, que deseen participar, tendrán voz y voto para defender sus derechos frente a la programación de la televisión ecuatoriana.

El Ministerio de Educación, INFFA, MIES, Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia, CIESPAL, UNICEF y la Fundación Chulpicine trabajan en equipo para desarrollar una propuesta de trabajo que defienda los derechos de niños y adolescentes frente a los programas de televisión.
María Placencia, jefe del Departamento de Educación para la Democracia de la Dirección de Educación, precisa que el proyecto de análisis de la televisión tiene dos etapas. La primera a efectuarse en esta año lectivo, crear mesas de trabajo para discutir la temática. De todos los clubes de periodismo de los colegios se escogerá a cuatro para que participen en el Seminario Internacional: El Rol Social de la Televisión y la Calidad de la Programación hacia la Niñez y Adolescencia; a efectuarse en Quito del 11 al 16 de mayo. Esto no quiere decir que no sea valiosa la participación de todos los clubes de periodismo en las mesas de trabajo, las propuestas serán llevadas a Quito por cuatro representantes.
El eslogan del proyecto es ¿Ahí tv es? ¿Qué ves?. El análisis concluirá en el 2010, con la segunda etapa.
Placencia informó que los temas a tratarse en las mesas de trabajo serán:
Televisión y agresividad reflejada en actitudes de niños y adolescentes.
Intercambio de experiencias a través de talleres y exhibición de programas de calidad.
Temas de programación con calidad para adolescentes y niños.

Objetivos
La Directora del Departamento de Educación para la Democracia informó sobre los objetivos a cumplirse en el proyecto. Generar un proceso participativo en torno a la discusión de temáticas de calidad de la televisión para la educación y entretenimiento de niños y adolescentes.
Propiciar debates a nivel nacional para garantizar una programación de calidad con responsabilidades de los que hacen televisión.

Sistematización de resultados
En el 2010 al término de las dos etapas del proyecto se socializará los contenidos y propuestas a nivel provincial y nacional. Posteriormente se ejecutará el II Seminario Internacional de Profundización: El Rol Social de la Televisión y la Calidad de la Programación hacia la Niñez y Adolescencia.
El proyecto busca alcanzar el estímulo nacional e internacional en la producción de material audiovisual infantil y juvenil. Apoyo fiscal de la producción de programación, leyes que brinden recursos para concursos a nivel nacional e internacional. Y producción e identidad desde el aporte de jóvenes y niños. (KLP)