Desde las 10h00 de hoy padres de familia junto a niños y niñas de la comunidad de San Juan de Gualaceo llegaron a las instalaciones de la Dirección de Educación para reclamar por dos profesores de aula.
Niños y niñas de primero y séptimo año de educación básica de la escuela Nicanor Aguilar están en vacaciones forzadas debido a que no hay maestros.
Luis Mauricio Caraisaca, presidente del Comité Central de Padres de Familia, dijo: "El Gobierno nos ha asignado 8 maestros titulares para la escuela, pero ese grupo de profesionales recién mañana van a dar la clase demostrativa (uno de los requisitos del concurso para ser maestros del magisterio). Dicen que todos los trámites del concurso concluyen en enero y nuestros hijos no pueden quedarse todo un trimestre en la casa".
Los moradores de la escuela central de San Juan de Gualaceo la tarde de hoy (probablemente a las 15h00 dialogarán con la Directora de Educación) para una pronta solución.
El año anterior las estudiantes del Instituto Ricardo Márques Tapia realizaban sus prácticas profesionales en la escuela Nicanor Aguilar, pero este año ya no lo harán porque sabían de la designación de maestros titulales para el plantel. Estas dos alumnas-maestras ya fueron ubicadas en otros planteles, precisó Caraisaca.
Datos breves
· La escuela fiscal Nicanor Aguilar forma a 700 estudiantes.
· La planta actual de maestros titulares es de 14 personas.
· El gobierno asignará 8 maestras titulares.
· De los ocho maestros, tres de ellos serán para los dos paralelos de primero de básica y otros dos, para los séptimos ( porque el rector esta asumiendo el cargo de maestro de uno de los grados). Los cuatro maestros serán para abrir más paralelos porque hay mucho alumnado. Los padres de familia esperan una respuesta favorable hasta la próxima semana sino se tomarán la escuela y protagonizarán marchas frente a la dirección de educ
jueves, 11 de septiembre de 2008
miércoles, 10 de septiembre de 2008
Vestigios de Todos Santos sin seguridad
Estos vestigios evidencian la presencia de los grupos cañaris, incas y españoles que poblaron Tomebamba. Hoy, Cuenca.
En la Calle Larga se halla ubicado el Museo Manuel Agustín Landívar y en la parte posterior, los Vestigios de Todos Santos. A simple vista el Museo, pareciera estar cerrado al público porque la puerta blanca de ingreso permanece con seguro. Al interior de la casa colonial que huele a tierra y antigüedad, Catalina Sojos (funcionaria administradora del Museo) explica: "Con llave permanece el Museo porque desde hace cuatro meses los miembros de la Guardia Ciudadana dejaron de resguardar este sitio. Esto ha generado que las personas alcohólicas salten el muro y pretendan ingerir alcohol dentro del Vestigio de Todos Santos, otros, mal ciudadanos, votan basura sin considerar la importancia histórica y arqueológica del lugar".
En el Museo Agustín Landívar se hallan 92 piezas arqueológicas que pertenecieron a la cultura cañari e inca. El nombre del Museo es en honor al médico cuencano, Manuel Agustín Landívar, por sus notables trabajos de investigación de Historia y Arqueología.
Desde 1972 salió a la luz los vestigios arqueológicos que datan desde los periodos: cañari, inca, de la etapa colonial española temprana y fases posteriores de la misma; Es así como nace el Museo y el Vestigio in situ.Sojos informó que en la parte inferior de los Vestigios de Todos Santos se hallan los cimientos de la primera casa colonial de Tomebamba, hoy conocida como la ciudad de Cuenca. "La casa colonial es del encomendero español, Rodrigo Nuñez de Bonilla, personaje que recomendó a través de cartas, la fundación de la ciudad"
Convenios de difusión
En abril del 2008 el Museo Manuel Agustín Landívar firmó un convenio con la Red de Turismo Comunitario del Austro Pakariñan.
Las dos entidades se comprometieron a difundir la actividad del Museo Manuel Agustín Landívar a nivel de comunidades. Desde el Museo (sitio patrimonial más importante de Todos Santos) arrancar el recorrido turístico y cultural. El Museo presta a Pakariñan oficinas para las gestiones administrativas.
El horario de atención del Museo Landívar es de 08h000 a 13h00 y de 15h00 a 18h00 de lunes a viernes. Sojos, especificó que este año también se pedirá a la Universidad de Cuenca y la Universidad del Azuay que envíen estudiantes de la carrera de turismo para que realicen las pasantías en el Museo. El ciclo anterior a través de convenios interinstitucionales se logró que estudiantes universitarias guíen a los visitantes del Museo
En la Calle Larga se halla ubicado el Museo Manuel Agustín Landívar y en la parte posterior, los Vestigios de Todos Santos. A simple vista el Museo, pareciera estar cerrado al público porque la puerta blanca de ingreso permanece con seguro. Al interior de la casa colonial que huele a tierra y antigüedad, Catalina Sojos (funcionaria administradora del Museo) explica: "Con llave permanece el Museo porque desde hace cuatro meses los miembros de la Guardia Ciudadana dejaron de resguardar este sitio. Esto ha generado que las personas alcohólicas salten el muro y pretendan ingerir alcohol dentro del Vestigio de Todos Santos, otros, mal ciudadanos, votan basura sin considerar la importancia histórica y arqueológica del lugar".
En el Museo Agustín Landívar se hallan 92 piezas arqueológicas que pertenecieron a la cultura cañari e inca. El nombre del Museo es en honor al médico cuencano, Manuel Agustín Landívar, por sus notables trabajos de investigación de Historia y Arqueología.
Desde 1972 salió a la luz los vestigios arqueológicos que datan desde los periodos: cañari, inca, de la etapa colonial española temprana y fases posteriores de la misma; Es así como nace el Museo y el Vestigio in situ.Sojos informó que en la parte inferior de los Vestigios de Todos Santos se hallan los cimientos de la primera casa colonial de Tomebamba, hoy conocida como la ciudad de Cuenca. "La casa colonial es del encomendero español, Rodrigo Nuñez de Bonilla, personaje que recomendó a través de cartas, la fundación de la ciudad"
Convenios de difusión
En abril del 2008 el Museo Manuel Agustín Landívar firmó un convenio con la Red de Turismo Comunitario del Austro Pakariñan.
Las dos entidades se comprometieron a difundir la actividad del Museo Manuel Agustín Landívar a nivel de comunidades. Desde el Museo (sitio patrimonial más importante de Todos Santos) arrancar el recorrido turístico y cultural. El Museo presta a Pakariñan oficinas para las gestiones administrativas.
El horario de atención del Museo Landívar es de 08h000 a 13h00 y de 15h00 a 18h00 de lunes a viernes. Sojos, especificó que este año también se pedirá a la Universidad de Cuenca y la Universidad del Azuay que envíen estudiantes de la carrera de turismo para que realicen las pasantías en el Museo. El ciclo anterior a través de convenios interinstitucionales se logró que estudiantes universitarias guíen a los visitantes del Museo
miércoles, 3 de septiembre de 2008
Un recorrido apasionante por el Museo del Sombrero
I PARTE
El Museo del Sombrero del Centro Cultural de la Casa Paredes Roldán es el primero del país y del centro histórico de Cuenca
En la Calle Larga 10-41 entre General Torres y Padre Aguirre se observa en la fachada de una casa antigua con pajas toquillas multicolores y sombreros de exagerado tamaño. Estos elementos llaman la atención de turistas y gente de la ciudad, los más curiosos se inmiscuyen en la casona y observan los grandes murales pintados que describen la tradición de la paja toquilla.
Al interior de la casona se hallan diversidad de sombreros, con formas llamativas, acabados finos y de muchos colores acompañados de carteras, boinas y adornos pequeños; todo en paja toquilla.
Con sonrisas y con camisetas distintivas de paisajes ecuatorianos un grupo de jóvenes se pone a disposición del visitante. Flavio Shagui, artesano que labora cuatro años en la fábrica de sombreros, se ofrece a acompañar en un recorrido informativo por la casa.
Él, de la manera más cordial indica un espacio acogedor donde la paja toquilla, los rostros de las mujeres campesinas tejedoras del sombrero
( Biblián, Sígsig, Gualaceo, Paute y de otros cantones) con las hormas de madera, se conjugan. Aquí, las fotografías se roban las miradas al describir el proceso de la paja toquilla. Este material es propio de Montecristi, lugar donde la gente se dedica a cultivar, cocinar, procesar, secar y separar las fibras. En bultos las fibras de paja toquilla llegan hasta las asociaciones de mujeres campesinas que se dedican a tejer el sombrero.
Pie de foto: Flavio Shagui, uno de los artesanos guías del Museo.
Acabados finos
Sombreros con acabados toscos llegan a la fábrica o Museo del Sombrero, en este lugar seis artesanos se dedican a dar la belleza y estética de cada uno de ellos. En la fábrica se produce sombreros por tallas y para sectores definidos, el femenino y masculino. El sombrero con acabado fino cuesta 200 dólares y los de acabado normal, entre 15 dólares. Depende del acabado para el tiempo de elaboración de un sombrero, un fino puede tomarse tres meses y los más comunes dos días.
Para los turistas europeos es todo un placer adquirir un sombrero mientras observan su proceso de elaboración y mucha historia en torno a ello. Como por ejemplo el nombre del sombrero Panamá Hat, tomado del proceso de exportación a través del Canal de Panamá.
Máquinas forman parte de la historia
En el área denominada Museo se hallan pequeñas máquinas artesanales que hace treinta años ayudaban al proceso de creación del sombrero, entre ellas: la máquina alemana que servía para dar los acabados de costura, el molde de latón o de aluminio importado de Inglaterra que daba forma al sombrero y el interesante molino de azufre en el que se blanqueaba a los sombreros.
A esto se suman las planchas a carbón, moldes de piedra, mármol y madera (también verdaderas piezas artesanales).
Instrumentos de trabajo
Junto a la sala expositiva de sombreros acabados y exhibidos para la venta, en la parte posterior se halla un espacio con seis máquinas que ayudan a los artesanos a dar forma al sombrero con la ayuda de un molde de caucho. El sombrero al salir de la máquina sale calientito, "como un pan", precisa entre risas Tobay.
El Museo del Sombrero del Centro Cultural de la Casa Paredes Roldán es el primero del país y del centro histórico de Cuenca
En la Calle Larga 10-41 entre General Torres y Padre Aguirre se observa en la fachada de una casa antigua con pajas toquillas multicolores y sombreros de exagerado tamaño. Estos elementos llaman la atención de turistas y gente de la ciudad, los más curiosos se inmiscuyen en la casona y observan los grandes murales pintados que describen la tradición de la paja toquilla.
Al interior de la casona se hallan diversidad de sombreros, con formas llamativas, acabados finos y de muchos colores acompañados de carteras, boinas y adornos pequeños; todo en paja toquilla.
Con sonrisas y con camisetas distintivas de paisajes ecuatorianos un grupo de jóvenes se pone a disposición del visitante. Flavio Shagui, artesano que labora cuatro años en la fábrica de sombreros, se ofrece a acompañar en un recorrido informativo por la casa.
Él, de la manera más cordial indica un espacio acogedor donde la paja toquilla, los rostros de las mujeres campesinas tejedoras del sombrero
( Biblián, Sígsig, Gualaceo, Paute y de otros cantones) con las hormas de madera, se conjugan. Aquí, las fotografías se roban las miradas al describir el proceso de la paja toquilla. Este material es propio de Montecristi, lugar donde la gente se dedica a cultivar, cocinar, procesar, secar y separar las fibras. En bultos las fibras de paja toquilla llegan hasta las asociaciones de mujeres campesinas que se dedican a tejer el sombrero.
Pie de foto: Flavio Shagui, uno de los artesanos guías del Museo.
Acabados finos
Sombreros con acabados toscos llegan a la fábrica o Museo del Sombrero, en este lugar seis artesanos se dedican a dar la belleza y estética de cada uno de ellos. En la fábrica se produce sombreros por tallas y para sectores definidos, el femenino y masculino. El sombrero con acabado fino cuesta 200 dólares y los de acabado normal, entre 15 dólares. Depende del acabado para el tiempo de elaboración de un sombrero, un fino puede tomarse tres meses y los más comunes dos días.
Para los turistas europeos es todo un placer adquirir un sombrero mientras observan su proceso de elaboración y mucha historia en torno a ello. Como por ejemplo el nombre del sombrero Panamá Hat, tomado del proceso de exportación a través del Canal de Panamá.
Máquinas forman parte de la historia
En el área denominada Museo se hallan pequeñas máquinas artesanales que hace treinta años ayudaban al proceso de creación del sombrero, entre ellas: la máquina alemana que servía para dar los acabados de costura, el molde de latón o de aluminio importado de Inglaterra que daba forma al sombrero y el interesante molino de azufre en el que se blanqueaba a los sombreros.
A esto se suman las planchas a carbón, moldes de piedra, mármol y madera (también verdaderas piezas artesanales).
Instrumentos de trabajo
Junto a la sala expositiva de sombreros acabados y exhibidos para la venta, en la parte posterior se halla un espacio con seis máquinas que ayudan a los artesanos a dar forma al sombrero con la ayuda de un molde de caucho. El sombrero al salir de la máquina sale calientito, "como un pan", precisa entre risas Tobay.
viernes, 29 de agosto de 2008
2410 alumnas en el Herlinda Toral
En la sección matutina estudiarán 2.200 y en el colegio vespertino 210. Se contratará a 36 profesores para las dos jornadas
Hasta ayer se receptó las carpetas de los maestros aspirantes a laborar en el colegio Herlinda Toral, jornada matutina de mujeres y la vespertina, mixta.
Desde ayer el Honorable Consejo Directivo deberá evaluar las carpetas (aproximadamente 73). Se contratará a docentes para las áreas de Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales, Física y Laboratorio, Computación, Cultura Estética, Cultura Física, Actividades Prácticas y profesores inspectores con carga horaria.
Entre los requisitos para el cargo, esta el Título de Docente y años de experiencia en la cátedra, informó Miguel Vintimilla, rector encargado del Herlinda Toral.
En junio del 2008 concluyó los contratos de los maestros del Herlinda Toral, algunos de ellos, presentaron sus carpetas y otros, no lo hicieron por no tener el título de docente. Años atrás un Ingeniero, un Médico, Abogado o de otras profesiones impartía clases sin tener conocimientos de pedagogía y eso afectaba el proceso de enseñanza-aprendizaje de las estudiantes.
Hasta ayer los padres de familia matricularon a sus hijos e hijas en el Herlinda Toral vespertino. En los octavos años de educación básica estudiarán 210 jóvenes, los mismos que hallan distribuidos en seis paralelos (cada uno de 35 estudiantes). En cada curso hay entre seis y siete varones.
21.120 mil dólares es la asignación que el Gobierno asignó al Herlinda Toral para las dos jornadas para los gastos de septiembre a diciembre del 2008. Vintimilla especificó que el colegio para cubrir necesidades del año lectivo necesita 180 mil dólares, gastos que son parte del sueldo para los 36 maestros a contratarse. En el Herlinda Toral 96 profesores titulares.
Saturados los cupos
En el transcurso de esta semana algunos padres de familia acuden a la Dirección de Educación para solicitar un cupo para primer año de educación básica y para octavo año. Muchos de ellos, aseguran no haber conseguido cupo en planteles fiscales y no les es posible matricular a sus hijos en establecimientos particulares.
Solicitudes de aceptar al alumnado llegan a escuelas y colegios, pero la mayoría de ellos se niegan a recibir a más alumnado por la infraestructura de los locales.
Alumnos rendirán prueba de diagnóstico
La primera y segunda semana de septiembre las estudiantes de la jornada matutina y de la jornada vespertina de los octavos años de educación rendirán una prueba de diagnóstico.
Dicha prueba tiene como finalidad evaluar los conocimientos del alumnado que llega de distintas escuelas para que el profesor reestructure los contenidos y haga una planificación curricular. La calificación no será cuantitativa sino de carácter cualitativo.En la primera semana de septiembre el personal de inspección y del Departamento de Bienestar Estudiantil se encargará del proceso de adaptación de las nuevas alumnas.
Autoridades
Para la sección vespertina hace falta nombrar a un vice-rector e inspector general. El rector que gané el concurso para el nombramiento titular deberá administrar su tiempo para la jornada matutina y vespertina del plantel.
Vintimilla señaló que para la jornada vespertina hace falta un médico, un portero y un guarda almacén por lo que se pedirá a las autoridades educativas presupuesto económico para contratar a esos profesionales. Además puntualizó que para la inauguración del año lectivo 2008-2009 de la jornada vespertina habrá un acto especial con los padres de familia y principales autoridades, Subsecretario y Directora de Educación; tentativamente a las 15h30.
Un solo colegio
Miguel Vintimilla especificó que el Herlinda Toral es uno solo, por muchos años fue de señoritas pero ahora también es de caballeros. El uniforme es el mismo para las dos jornadas.
Hasta ayer se receptó las carpetas de los maestros aspirantes a laborar en el colegio Herlinda Toral, jornada matutina de mujeres y la vespertina, mixta.
Desde ayer el Honorable Consejo Directivo deberá evaluar las carpetas (aproximadamente 73). Se contratará a docentes para las áreas de Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales, Física y Laboratorio, Computación, Cultura Estética, Cultura Física, Actividades Prácticas y profesores inspectores con carga horaria.
Entre los requisitos para el cargo, esta el Título de Docente y años de experiencia en la cátedra, informó Miguel Vintimilla, rector encargado del Herlinda Toral.
En junio del 2008 concluyó los contratos de los maestros del Herlinda Toral, algunos de ellos, presentaron sus carpetas y otros, no lo hicieron por no tener el título de docente. Años atrás un Ingeniero, un Médico, Abogado o de otras profesiones impartía clases sin tener conocimientos de pedagogía y eso afectaba el proceso de enseñanza-aprendizaje de las estudiantes.
Hasta ayer los padres de familia matricularon a sus hijos e hijas en el Herlinda Toral vespertino. En los octavos años de educación básica estudiarán 210 jóvenes, los mismos que hallan distribuidos en seis paralelos (cada uno de 35 estudiantes). En cada curso hay entre seis y siete varones.
21.120 mil dólares es la asignación que el Gobierno asignó al Herlinda Toral para las dos jornadas para los gastos de septiembre a diciembre del 2008. Vintimilla especificó que el colegio para cubrir necesidades del año lectivo necesita 180 mil dólares, gastos que son parte del sueldo para los 36 maestros a contratarse. En el Herlinda Toral 96 profesores titulares.
Saturados los cupos
En el transcurso de esta semana algunos padres de familia acuden a la Dirección de Educación para solicitar un cupo para primer año de educación básica y para octavo año. Muchos de ellos, aseguran no haber conseguido cupo en planteles fiscales y no les es posible matricular a sus hijos en establecimientos particulares.
Solicitudes de aceptar al alumnado llegan a escuelas y colegios, pero la mayoría de ellos se niegan a recibir a más alumnado por la infraestructura de los locales.
Alumnos rendirán prueba de diagnóstico
La primera y segunda semana de septiembre las estudiantes de la jornada matutina y de la jornada vespertina de los octavos años de educación rendirán una prueba de diagnóstico.
Dicha prueba tiene como finalidad evaluar los conocimientos del alumnado que llega de distintas escuelas para que el profesor reestructure los contenidos y haga una planificación curricular. La calificación no será cuantitativa sino de carácter cualitativo.En la primera semana de septiembre el personal de inspección y del Departamento de Bienestar Estudiantil se encargará del proceso de adaptación de las nuevas alumnas.
Autoridades
Para la sección vespertina hace falta nombrar a un vice-rector e inspector general. El rector que gané el concurso para el nombramiento titular deberá administrar su tiempo para la jornada matutina y vespertina del plantel.
Vintimilla señaló que para la jornada vespertina hace falta un médico, un portero y un guarda almacén por lo que se pedirá a las autoridades educativas presupuesto económico para contratar a esos profesionales. Además puntualizó que para la inauguración del año lectivo 2008-2009 de la jornada vespertina habrá un acto especial con los padres de familia y principales autoridades, Subsecretario y Directora de Educación; tentativamente a las 15h30.
Un solo colegio
Miguel Vintimilla especificó que el Herlinda Toral es uno solo, por muchos años fue de señoritas pero ahora también es de caballeros. El uniforme es el mismo para las dos jornadas.
jueves, 28 de agosto de 2008
Tips para recibirlos en casa
Todo cachorro debe tener su propio rinconcito en el hogar. No olvide obsequiarle una cesta con una manta
La emoción invade al niño, joven o persona adulta cuando un bebé perro acaba de llegar a casa. Para acogerlo en el calor de hogar a cachorros o perros grandes hay algunas pautas a recomendarse. No olvide conocer las necesidades del bebé y establecer desde el primer día un código de buena conducta. El cachorrito debe tener su propio rincón con una cesta, una manta y sus recipientes para comida y agua.
¿Cómo elegir el rincón de la mascota?
Cuando el canino llega al hogar hay que dejarlo que conozca su nuevo entorno. En uno o dos días el perro ya logra adaptarse al nuevo hogar y asumir la separación de su madre.
Antes de que el animal escoja su lugar de descanso, el dueño de casa debe aprobarle. Si usted permite que el bebé perro se instale en el sofá o en la cama (porque es tan pequeño, indefenso que produce ternura) cuando sea adulto no podrá sacarle de allí, porque la mascota se apropio de ese espacio.
Hábitos de enseñanzas
Desde el primer día asígnele un espacio fijo para ubicar los recipientes de agua y comida. Así su mascota sabrá donde se hallan sus alimentos.
De igual forma, con un periódico enséñele a hacer sus necesidades en un lugar específico para a futuro no tener problemas. Los perros tienen mucho temor al periódico por ello, se recomienda educarlos de esa forma. No hace falta maltratarlos solo al indicarles el periódico los bebés entenderán.
La Comida
Un alimento nutritivo y en función al tamaño, edad y actividad de la mascota hay que propiciarle a diario. Hasta los seis meses de edad debe alimentarlo tres veces al día y luego dos veces, hasta la vida adulta del can.
No permita que el animal mendigue comida cuando usted la esta ingiriendo. El nuevo amo del bebé perro debe coordinar con la antigua dueña el tipo de alimentación para que no sea un choque y más de ello, le produzca strees digestivo.
Dormilones
Un cachorro de tres meses de edad le fascina dormir, no lo moleste y evite que los niños de la casa lo manoseen.
No grite para llamar su atención, él oye perfectamente, trátelo como un miembro más del hogar (con respeto, amor y cuidados).al gritarle puede dañar su oído (lo tienen muy fino).
Pronuncié su nombre (uno corto y fácil de entender de preferencia de dos sílabas) y asócielo con una orden.
Vacunas
La primera vacuna debe ser administrada a las ocho semanas, necesita dos dosis para prevenir enfermedades infecciosas, contagias y mortales. No olvide, es clave desparasitar y controlar las pulgas y garrapatas del animal.
Cualquier anomalía consulte al veterinario.
La emoción invade al niño, joven o persona adulta cuando un bebé perro acaba de llegar a casa. Para acogerlo en el calor de hogar a cachorros o perros grandes hay algunas pautas a recomendarse. No olvide conocer las necesidades del bebé y establecer desde el primer día un código de buena conducta. El cachorrito debe tener su propio rincón con una cesta, una manta y sus recipientes para comida y agua.
¿Cómo elegir el rincón de la mascota?
Cuando el canino llega al hogar hay que dejarlo que conozca su nuevo entorno. En uno o dos días el perro ya logra adaptarse al nuevo hogar y asumir la separación de su madre.
Antes de que el animal escoja su lugar de descanso, el dueño de casa debe aprobarle. Si usted permite que el bebé perro se instale en el sofá o en la cama (porque es tan pequeño, indefenso que produce ternura) cuando sea adulto no podrá sacarle de allí, porque la mascota se apropio de ese espacio.
Hábitos de enseñanzas
Desde el primer día asígnele un espacio fijo para ubicar los recipientes de agua y comida. Así su mascota sabrá donde se hallan sus alimentos.
De igual forma, con un periódico enséñele a hacer sus necesidades en un lugar específico para a futuro no tener problemas. Los perros tienen mucho temor al periódico por ello, se recomienda educarlos de esa forma. No hace falta maltratarlos solo al indicarles el periódico los bebés entenderán.
La Comida
Un alimento nutritivo y en función al tamaño, edad y actividad de la mascota hay que propiciarle a diario. Hasta los seis meses de edad debe alimentarlo tres veces al día y luego dos veces, hasta la vida adulta del can.
No permita que el animal mendigue comida cuando usted la esta ingiriendo. El nuevo amo del bebé perro debe coordinar con la antigua dueña el tipo de alimentación para que no sea un choque y más de ello, le produzca strees digestivo.
Dormilones
Un cachorro de tres meses de edad le fascina dormir, no lo moleste y evite que los niños de la casa lo manoseen.
No grite para llamar su atención, él oye perfectamente, trátelo como un miembro más del hogar (con respeto, amor y cuidados).al gritarle puede dañar su oído (lo tienen muy fino).
Pronuncié su nombre (uno corto y fácil de entender de preferencia de dos sílabas) y asócielo con una orden.
Vacunas
La primera vacuna debe ser administrada a las ocho semanas, necesita dos dosis para prevenir enfermedades infecciosas, contagias y mortales. No olvide, es clave desparasitar y controlar las pulgas y garrapatas del animal.
Cualquier anomalía consulte al veterinario.
miércoles, 27 de agosto de 2008
Alfabetización para personas no videntes
En el 2005 nació el proyecto de alfabetización gracias al financiamiento de Finlandia. Las clases inician el 1 de septiembre
El Proyecto Nacional de Desarrollo Cultural, Social y Económico de los Deberes y Derechos y la Equiparación de las Personas con Discapacidades del Ecuador, DECSEDIV, nació en el año 2005 gracias al financiamiento de la organización de novidentes de Finlandia.
La Federación Nacional de Ciegos del Ecuador, FENCE, y la Sociedad de No Videntes del Azuay, SONVA, ejecutan el programa de alfabetización desde el año 2005.
Oswaldo Matute, uno de los maestros de SONVA, invita a las personas no videntes que hayan pasado la etapa escolar (12 años de edad) a matricularse gratuitamente en el programa de educación que arranca el 1 de septiembre.
Las personas que no tuvieron la oportunidad de seguir la escuela ahora pueden hacerlo en las instalaciones de la Sociedad de No Videntes del Azuay ubicada en la calle Las Herrerías 2-12 y del Arpo, ciudadela El Vergel.
Personas jóvenes y adultas con discapacidad visual pueden obtener la educación primaria con el proceso de enseñanza aprendizaje especial, en tres años (los que carecen de conocimientos).
El Programa de Educación Especial cuenta con tres maestros no videntes, Oswaldo Matute, Wilsón Alvárez y Azucena Paguay (los dos últimos contratados por la Dirección de Educación Popular). El horario de clases es de 14h00 a 16h00 los lunes, martes, miércoles y viernes.
El certificado de la culminar la educación primaria esta refrendado por la Dirección de Educación.
El año lectivo 2007-2008 estudiaron 10 personas, 4 de ellas ya concluyeron sus estudios primarios.
Las personas interesadas pueden matricularse solo con presentar la cédula, sin costo alguno.
Metodología: de lo más sencillo a lo complejo
El Maestro Oswaldo Matute especificó que el proceso de educación de las personas no videntes aplica una metodología que va de lo más sencillo a lo más complejo, esto es:
· Ubicar al alumno en el nivel de sus conocimientos.
· Motivarlo a la adaptación grupal.
· Ayudarlo a vencer el temor del estudiante y de su grupo familiar.
· Desarrollar las destrezas básicas de sus sentidos en relación con su entorno.
· Rehabilitación en orientación y movilidad.
· Capacitación académica basada en el sistema braile.
· Aplicar el uso del bastón, técnicas de movilización.
Malla curricular
Informática, Cultura Musical, Actividades de la vida diaria, Lecto escritura a través del sistema braile, Matemáticas con ayuda del ábaco (instrumento rectangular con bolas que facilitan el aprendizaje de las cuatro operaciones fundamentales: suma, resta, multiplicación y división), Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.
El Proyecto Nacional de Desarrollo Cultural, Social y Económico de los Deberes y Derechos y la Equiparación de las Personas con Discapacidades del Ecuador, DECSEDIV, nació en el año 2005 gracias al financiamiento de la organización de novidentes de Finlandia.
La Federación Nacional de Ciegos del Ecuador, FENCE, y la Sociedad de No Videntes del Azuay, SONVA, ejecutan el programa de alfabetización desde el año 2005.
Oswaldo Matute, uno de los maestros de SONVA, invita a las personas no videntes que hayan pasado la etapa escolar (12 años de edad) a matricularse gratuitamente en el programa de educación que arranca el 1 de septiembre.
Las personas que no tuvieron la oportunidad de seguir la escuela ahora pueden hacerlo en las instalaciones de la Sociedad de No Videntes del Azuay ubicada en la calle Las Herrerías 2-12 y del Arpo, ciudadela El Vergel.
Personas jóvenes y adultas con discapacidad visual pueden obtener la educación primaria con el proceso de enseñanza aprendizaje especial, en tres años (los que carecen de conocimientos).
El Programa de Educación Especial cuenta con tres maestros no videntes, Oswaldo Matute, Wilsón Alvárez y Azucena Paguay (los dos últimos contratados por la Dirección de Educación Popular). El horario de clases es de 14h00 a 16h00 los lunes, martes, miércoles y viernes.
El certificado de la culminar la educación primaria esta refrendado por la Dirección de Educación.
El año lectivo 2007-2008 estudiaron 10 personas, 4 de ellas ya concluyeron sus estudios primarios.
Las personas interesadas pueden matricularse solo con presentar la cédula, sin costo alguno.
Metodología: de lo más sencillo a lo complejo
El Maestro Oswaldo Matute especificó que el proceso de educación de las personas no videntes aplica una metodología que va de lo más sencillo a lo más complejo, esto es:
· Ubicar al alumno en el nivel de sus conocimientos.
· Motivarlo a la adaptación grupal.
· Ayudarlo a vencer el temor del estudiante y de su grupo familiar.
· Desarrollar las destrezas básicas de sus sentidos en relación con su entorno.
· Rehabilitación en orientación y movilidad.
· Capacitación académica basada en el sistema braile.
· Aplicar el uso del bastón, técnicas de movilización.
Malla curricular
Informática, Cultura Musical, Actividades de la vida diaria, Lecto escritura a través del sistema braile, Matemáticas con ayuda del ábaco (instrumento rectangular con bolas que facilitan el aprendizaje de las cuatro operaciones fundamentales: suma, resta, multiplicación y división), Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.
lunes, 25 de agosto de 2008
Educación Bilingüe inaugura clases el 21
Con un ritual en la Comunidad de Ayaloma se inaugurará el año lectivo 2008-2009, el 21 de septiembre.
A inicios del mes de septiembre arranca el proceso de matrículas para los planteles de la Dirección Intercultural Bilingüe del Azuay. Para el domingo 21 de septiembre esta previsto la inauguración del año escolar 2008-2009 en la Comunidad de Ayaloma de la Comuna Zhiña del Cantón Nabón.
Al acto de inauguración asistirán delegaciones del personal docente y estudiantil de 40 establecimientos educativos de la jurisdicción bilingüe.
Julio Lojano, director intercultural bilingüe (encargado), precisó que la educación bilingüe es una entidad descentralizada del Ministerio de Educación por lo que ésta en la facultad de definir sus propias fechas de inauguración del año escolar. Además precisó que la descentralización no significa que se irrespete a las autoridades educativas, hay decretos que los acatamos por ejemplo la gratuidad de la matrícula.
El decreto de creación de la Dirección Intercultural Bilingüe, 203 del año 1988, les faculta cierta independencia y diferencias con la educación hispana.
Desde las 09h00 arrancará la inauguración del año escolar con el ritual en homenaje a la Fiesta de la Reina Coyaraimi (mujer bella, princesa de la Luna) a cargo del Yachag de la comunidad. El ritual invoca las fuerzas del agua, el sol, la tierra y a la persona misma.
Fiestas de la educación bilingüe
21 de septiembre, Fiesta de la Mujer o Coyaraimi.
21 de diciembre, Fiesta del Jefe Mayor o Capacraymi.
21 de marzo, Fiesta del Florecimiento o Paucaraymi. 21 de junio, Fiesta del Sol o Intiraymi.
Matrículas y uniformes
Las matrículas ordinarias se llevarán a cabo todo el mes de septiembre. El personal docente conoce la disposición de la gratuidad de la educación.
Para inicio del año lectivo, 21 de septiembre, se tiene previsto la entrega de los uniformes escolares del Ministerio de Educación.
Lojano, aclaró que los niños y niñas de las escuelas bilingües no pueden llevar los mismos uniformes de la educación hispana porque sería violar la multicuturalidad de los pueblos.
Las escuelas bilingües llevarán como uniforme: un poncho, una camisa y un pantalón (para niños) lo más apegado a las tradiciones de la comunidad donde se halla la escuela. Y las niñas una pollera o anaco, blusa y chalina o chunasana. Lojano puso como ejemplo que el uniforme de la escuela de San Juan no será igual a la de la comunidad de Zhiña, por los bordados.
A inicios del mes de septiembre arranca el proceso de matrículas para los planteles de la Dirección Intercultural Bilingüe del Azuay. Para el domingo 21 de septiembre esta previsto la inauguración del año escolar 2008-2009 en la Comunidad de Ayaloma de la Comuna Zhiña del Cantón Nabón.
Al acto de inauguración asistirán delegaciones del personal docente y estudiantil de 40 establecimientos educativos de la jurisdicción bilingüe.
Julio Lojano, director intercultural bilingüe (encargado), precisó que la educación bilingüe es una entidad descentralizada del Ministerio de Educación por lo que ésta en la facultad de definir sus propias fechas de inauguración del año escolar. Además precisó que la descentralización no significa que se irrespete a las autoridades educativas, hay decretos que los acatamos por ejemplo la gratuidad de la matrícula.
El decreto de creación de la Dirección Intercultural Bilingüe, 203 del año 1988, les faculta cierta independencia y diferencias con la educación hispana.
Desde las 09h00 arrancará la inauguración del año escolar con el ritual en homenaje a la Fiesta de la Reina Coyaraimi (mujer bella, princesa de la Luna) a cargo del Yachag de la comunidad. El ritual invoca las fuerzas del agua, el sol, la tierra y a la persona misma.
Fiestas de la educación bilingüe
21 de septiembre, Fiesta de la Mujer o Coyaraimi.
21 de diciembre, Fiesta del Jefe Mayor o Capacraymi.
21 de marzo, Fiesta del Florecimiento o Paucaraymi. 21 de junio, Fiesta del Sol o Intiraymi.
Matrículas y uniformes
Las matrículas ordinarias se llevarán a cabo todo el mes de septiembre. El personal docente conoce la disposición de la gratuidad de la educación.
Para inicio del año lectivo, 21 de septiembre, se tiene previsto la entrega de los uniformes escolares del Ministerio de Educación.
Lojano, aclaró que los niños y niñas de las escuelas bilingües no pueden llevar los mismos uniformes de la educación hispana porque sería violar la multicuturalidad de los pueblos.
Las escuelas bilingües llevarán como uniforme: un poncho, una camisa y un pantalón (para niños) lo más apegado a las tradiciones de la comunidad donde se halla la escuela. Y las niñas una pollera o anaco, blusa y chalina o chunasana. Lojano puso como ejemplo que el uniforme de la escuela de San Juan no será igual a la de la comunidad de Zhiña, por los bordados.
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